Cibernautas da Língua Portuguesa

Nesta aula procederemos à leitura das cenas seguintes, comentando algumas passagens, para depois resolverem este questionário sobre a cena VII.

Depois da leitura dramatizada da cena III na sala de aula , resolvam agora este questionário de compreensão.

Para resolverem o exercício de Funcionamento da Língua, não se esqueçam de ler atentamente a informação anexa.

Continuemos a ler...

A partir da leitura da cena II, respondam ao questionário que podem descarregar daqui, enviando-o depois para o moodle.

Espero que estejam a gostar deste texto tão engraçado!

Após a leitura da Cena I, realiza esta actividade interactiva para verificares se compreendeste o seu conteúdo. Envia a tua pontuação numa caixa de comentário.

Isto é ciberaprendizagem!

Vamos começar hoje a ler a obra dramática de Almeida Garrett, Falar Verdade a Mentir.
Para compreender melhor este género literário, devem conhecer bem as características do texto dramático. Para tal, visualizem este Powerpoint com a síntese das informações que já leram e ouviram noutros recursos e digam se as afirmações são verdadeiras, falsas ou incompletas (V/F/ I), numa caixa de comentário, corrigindo as respostas falsas e completando as incompletas.


1- Por norma, no texto dramático não existe um narrador que "conta a história", como no texto narrativo.

2- No texto principal, há momentos de diálogo e há apartes, mas nunca monólogos de personagens.

3- Os apartes devem ser ouvidos pelo público.

4- As didascálias ou indicações cénicas constituem um texto de apoio ao trabalho do encenador.

5- A divisão em cenas equivale à mudança de cenários.

6- Personagens-tipo são personagens que representam grupos sociais, profissionais ou psicológicos.

7- O espaço representado diz respeito aos cenários que recriam o que se pode ler no texto secundário.

8- Uma peça de teatro pode recriar uma situação que durou trinta anos, em apenas trinta minutos.

9- Ao escrever uma peça, as intenções do dramaturgo podem ser de carácter moralizador, crítico ou didáctico.

SOLUÇÕES (comparem as respostas dadas com as correctas; em alguns casos aceitar-se-ia outras respostas, mas estas são as mais completas)

1- V
2- F, também pode haver momentos de monólogo de personagens.
3- I, os apartes devem ser ouvidos pelo público, pressupondo-se que o seu interlocutor não os ouve.
4- I, as didascálias constituem um texto de apoio ao trabalho do encenador, mas também dos actores e outros profissionais do teatro.
5- F, a divisão de cenas corresponde à entrada e saída de personagens.
6- V
7- V
8- V
9- I, as intenções do dramaturgo podem ser de carácter moralizador, crítico, didáctico ou lúdico.

Caros cibernautas,

Antes de dar início à leitura orientada da obra dramática, vão conhecer o seu autor, Almeida Garrett.

Para tal, vão realizar esta Webquest (uma espécie de "Caça ao Tesouro") em grupos de dois que se vão constituir da seguinte forma:

1. Daniela e Diogo
2. José e Jorge
3. João Craveiro e João Mateus
4. Tiago e Rúben
5. Pedro, Nuno e Agostinho

O Powerpoint abaixo oferece-te um panorama breve da História do Teatro para que saibas mais deste espectáculo e compreendas a função dos textos dramáticos.

Aproveita!

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Visualiza o Powerpoint abaixo com atenção e depois resolve o exercício de Hot Potatoes no moodle.

Boa cibertarefa!

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Visualiza e ouve com atenção este pequeno vídeo (as vezes que precisares) e, numa caixa de comentário, regista todos os termos relacionados com o TEATRO que vão sendo referidos pelas personagens.